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锣锣把父母当奴仆

事例:

    星期六上午,锣玩得很开心,突然对幼儿园老师说肚子疼。老师想带他去看医生。他不去。拜托你了.担心打针。“老师很着急,所以敲锣说:“老师,不要害怕,我不疼。请给妈妈打电话,老师问道。”他们在家吗?孩子说:“都在家,今天是大人的休息日,他们不能让我自由玩。”一会儿他母亲来问情况:“老师,他欺骗你们。说.——锣和锣说.“如果我不说肚子疼,怎么会来接我呢?说

判断:

    虽然看起来很有趣,但事实上包含了严肃的内容。他们的家庭教育正走着很危险的路。锣的自主已经发展到了比较严重的地步。在他看来,家长是他的仆人,围绕着他该回去了。这家的人际关系已经不正常,失去平等,家长失去了自己,失去独立性。有些家长失去了自己,没关系,我有点没关系,我有志愿精神。可惜的是,这不是奉献精神,而是奴隶性!真正的自尊心、独立人格的家长决不能向孩子施展奴隶和女人。家长给子女展现失去自尊心的模范。即使孩子长大了,也不会有真正的独立性和自尊心。他认为别人都是自己的奴隶,或者认为自己要当奴隶,遇到羊就觉得狼是狼,狼遇见羊是狼,无论如何没有平等的意识。因为他出生以来就没有第一个人际关系。平等。我国传统文化的负面影响(等级观念,人格不独立等)流传了这样的一代。不要小心!

辩论:

    有些家长可以问我.”不是我应该照顾孩子吗?我对孩子的漠不关心反而是保持自己的独立性吗?孩子一定要照顾,一定要帮助。问题要有这种保护和帮助。不能太过分。孩子有孩子的生活,家长在家长生活。家长为了孩子的未来牺牲自己的时间和精力是理所当然的,但不能牺牲自己的。假日家长是因为孩子的未来而牺牲的。虽然可以和他们玩,但要有适当的独立活动的时间,不能把所有的东西围绕着孩子们回去。

举例:

    我听了这样的事。在一位美国母亲休息前,我给孩子照顾你一周。明天星期天,我想休息一天,我想借我一天去做喜欢的事。你一个人能照顾自己吗?孩子都有独立的愿望,所以很高兴。我认为这是对的。她对孩子展现了与人之间的正确关系的模范:互相关心着自己的独立。可惜的是,我在周围的美国看到了与马尼尼相反的方法:即使高兴的时候,孩子也要成为奴隶,孩子真的需要假的必要都满足了。心情好的时候只打麻将饭也不给孩子做。没有真正的关心,没有真正的独立。

预后:

    锣锣说这样的话,他们说“他们不能让我自由玩”。这是奴隶主义的语言,是君王式语言。锣和锣已经习惯了,心受到封建毒素的污染。锣和锣是谎言。用做法学会了实现自己的目的。这样发展的话,孩子的品性很担心。特别是最焦急的是征兆妈妈的麻痹,她好像完全没有看到问题的严重性。孩子的许多缺点都在这种魔脑后在暗地里长大。


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